Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH)

Renforcer la concentration et la maîtrise de soi des patients TDAH

Une personne manipule un Rubik’s Cube devant un ordinateur
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Les limites de l'entraînement attentionnel en situation réelle

Une personne manipule un Rubik’s Cube devant un ordinateur

Travailler l'attention et les impulsions en réalité virtuelle

Élève levant la main dans une salle de classe virtuelle

TERV

Comment utiliser la réalité virtuelle ?

  1. 1

    Équiper le patient

  2. 2

    Choisir l'environnement

  3. 3

    Ajuster l'exposition

Les trois étapes d’une thérapie C2Care en réalité virtuelle

Environnements

Des contextes adaptés au quotidien du patient

Élève levant la main dans une salle de classe virtuelle

Contexte scolaire

Une personne manipule un Rubik’s Cube devant un ordinateur

Contexte professionnel et quotidien

Plus de 250 situations d'exposition

Ils nous font confiance

  • MGEN
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Portrait de Solène Montègue, neuropsychiatre

Solène Montègue

Neuropsychiatre

Portrait de Samia Lahya, psychiatre

Samia Lahya

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Portrait de Sabrina Gineau, psychologue

Sabrina Gineau

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Portrait de Noël Schepers, psychologue

Noël Schepers

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Portrait de Mélanie Boucherot, psychologue

Mélanie Boucherot

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Portrait d’un professionnel de santé tenant une manette

Jordan Fannis

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François Maltese

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Portrait de Marie-Claude Roberge, neuropsychologue

Dre Marie-Claude Roberge

Docteure en psychologie

Portrait de Redwan Maatoug, professionnel de santé

Dr Redwan

Psychiatre

Une approche appuyée par la littérature sur la réalité virtuelle

  • Revue systématique

    Cao Y et al. — Interventions en réalité virtuelle pour le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité

    Virtual reality interventions for attention deficit/hyperactivity disorder: a systematic review

    2026Consulter
  • Revue systématique

    Sun JL et al. — Effets d'une intervention d'exercice en réalité virtuelle chez les jeunes atteints de TDAH

    Effects of virtual reality-based exercise intervention in young people with attention-deficit/ hyperactivity disorder: a systematic review

    2025Consulter
  • Méta-analyse

    Roberts DK et al. — TDAH et prise de risque : méta-analyse des mesures comportementales, autoévaluées et en réalité virtuelle

    Attention-deficit/hyperactivity disorder and risk-taking: A three-level meta-analytic review of behavioral, self-report, and virtual reality metrics

    2021Consulter

A découvrir

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Plus de 250 situations d'exposition

FAQ

Questions fréquentes sur le TDAH et la réalité virtuelle

Depuis quand C2Care utilise-t-elle la réalité virtuelle pour le TDAH ?

Comment se déroule une thérapie par réalité virtuelle avec C2Care ?

Qu'est-ce qu'un environnement virtuel ?

La réalité virtuelle peut-elle provoquer des nausées ?

Qui peut utiliser la réalité virtuelle pour traiter le TDAH ?

Quels patients peuvent bénéficier d'une thérapie par exposition en réalité virtuelle pour le TDAH ?

De quoi ai-je besoin pour utiliser un casque de réalité virtuelle ?

Que faire en cas de problème avec mon casque ou mon logiciel ?

Qui peut utiliser la réalité virtuelle pour soigner ?

En tant que thérapeute, quels sont les avantages à s'équiper de dispositifs en réalité virtuelle ?

Ai-je accès à tous les environnements ?

Qui dois-je contacter en cas de problème avec mon logiciel ?

Quels patients peuvent bénéficier d'une thérapie par exposition en réalité virtuelle (TERV) ?